EVALUACIÓN MULTIMEDIA

Aplicación: Fantasmín

Tipo de multimedia: contenedor de actividades

Dirección web: http://sai.leganes.educa.madrid.org/index2.php?option=com_wrapper&view=wrapper&Itemid=202

EVALUACIÓN DE LA INTERFACE

Principio de Uniformidad (Alto, medio, bajo)

Medio: Hay botones que no tienen mucho sentido en el lugar en el que se encuentran y no hacen la función que los niños pueden pensar que hace, como por ejemplo el lápiz que saca las distintas herramientas en lugar de llevarlos a dibujar, y el libro les lleva a colorear en lugar de contarles alguna historia sobre el personaje principal, Fantasmín.

Principio Multicanal (Alto, medio, bajo)

Análisis del texto

Alto: no hay mucho texto porque va dirigido a niños que aún no saben leer muy bien o que no saben leer, por lo que es más positivo que sean iconos y símbolos.

Análisis del sonido

Alto: en cada actividad va indicando como realizarla y puede ser positivo para el niño.

Análisis de la imagen

Alto: Se entiende fácilmente lo que es cada imagen y no está muy recargado de imágenes distintas en el mismo plano, por lo que el niño puede centrarse en la actividad que está haciendo.

Análisis de los medios entre sí

Alto: no mezcla diferentes tipos de lenguajes, no hay imágenes que no sirvan para nada, es decir, que sólo sirvan para decorar o rellenar huecos y la relación entre las imágenes y el sonido está coordinado y es bueno.

Principio de Motivación (Alto, medio, bajo)

Alto: al finalizar cada actividad anima al niño a seguir haciendo más actividades

EVALUACIÓN DE LA NAVEGACIÓN

Tipo de Navegación (Dibuja el esquema de la navegación)

El tipo de navegación es jerárquica:

Principio de Libertad (Alto, medio, bajo)

Alto: Da mucha libertad a que el niño juegue solo sin la ayuda de los adultos, debido a las explicaciones de los juegos mediante sonidos y por la fácil manejación de la aplicación.

EVALUACIÓN DE LA INTERACTIVIDAD

Nivel de interactividad

Alto: hace que el usuario tras las explicaciones del ejercicio sea capaz de realizarlas y por tanto la interactividad del usuario con la aplicación se refuerza.

Principio de interactividad (Alto, medio, bajo)

Alto: porque cuanta más implicación tenga el niño con la aplicación mayor será su aprendizaje.

Realizado por:

Irene Barrios Rubiano

Belén Floriano Vázquez